在教科书中学习假设检验的框架
定义第二类错误（第2種の誤り）是指原假设实际上错误，却没有拒绝、把它放过了的错误。
解说相当于本来存在差异，却得出“不能说有差异”的结论。例如，新教材其实有效果，但收集的样本太少，差异显现不出来，于是漏掉了这个效果，就属于这种情况。在其他条件相同时，样本越大，这种错误越不容易发生。
类比就像一个已经开始生病的人在体检中被判定为“没有异常”。这是把正在发生的变化看漏了的失误。
记忆钩子别名“迷糊者的错误”（ぼんやりものの誤り）。可以联想成迷迷糊糊地看漏了本该存在的差异。