教科書で学ぶ仮説検定の枠組み
定義第2種の誤りは、帰無仮説が実際には誤っているのに、それを棄却せずに見逃す誤りである。
解説本当は差があるのに「差があるとは言えない」と結論づけることにあたる。例えば、新しい教材に効果があるのに、集めた標本が少なくて差がはっきりせず、効果を見逃す場合がこれにあたる。ほかの条件が同じなら、標本を大きくするほどこの誤りは起こりにくくなる。
たとえ病気が始まっている人が健康診断で「異常なし」とされるようなもの。起きている変化を見落としてしまう失敗である。
記憶フック別名「ぼんやりものの誤り」。ぼんやりしていて、あるはずの差を見落とす、と結び付ける。