人才培养的方法

OJT（在岗培训）（On-the-Job Training）是在职场中一边从事实际工作，一边由上司或前辈传授工作所需知识和技能的培养方法。

所教内容与眼前的工作直接相关，学到的东西能马上用到业务中。但另一方面，培训质量容易因指导者的能力和职场的忙碌程度而参差不齐。

类比就像学徒木匠不是在教室里听图纸讲解，而是在师傅的工地上拿起工具，边干活边磨练手艺。

记法On-the-Job 意为“正在工作的时候”。在工作现场学习，所以用 on 来记。

该术语的过去问 3 题 OJT →

Off-JT（脱产培训）（Off-the-Job Training）是在脱离日常工作的场合，通过培训或讲座让员工学习知识和技能的培养方法。

公司内部的集中培训和外部讲习会都属于此类，便于把相同内容一次教给很多人，或从基础开始循序渐进地学习。另一方面，所学内容如何用到自己的工作中，往往要靠学员本人去琢磨。

类比就像离开比赛场，在训练场上跟着指导老师一步步学习基本动作。

该术语的过去问 1 题 Off-JT →

e-Learning（在线学习）（e-ラーニング）是利用个人计算机、智能手机等 IT 设备和网络来学习教材的方式。

学员不必与讲师在同一时间、同一地点，在方便时就能学习，同一份教材也可以反复回看。运营方只要准备一次教材就能发给众多学员，还能记录并管理谁学到了哪里的学习记录。

类比不像必须按时去教室上的课，更像可以随时播放录播讲座的视频平台。

记法e 是 electronic（电子的）的首字母，和 e-mail（电子邮件）的 e 一样。

该术语的过去问 1 题 e-ラーニング →

自适应学习（アダプティブラーニング）是利用 IT 掌握每个学习者的理解程度和进度，并据此调整所出题目和教材的学习方式。

它积累并分析答题对错、所用时间等学习记录，对薄弱部分重点讲解，对已掌握的部分简要带过。每个人的学习路径各不相同，因此在同样的时间里更容易学到更多。

类比就像一位家教，每次都看学生的答卷，再为这个学生量身改编下一次作业的内容。

记法adaptive 意为“适应的”。可以理解为教材去适应学习者。

该术语的过去问 1 题 アダプティブラーニング →

教练辅导（コーチング）是指导者不直接给出答案，而是通过提问和对话让对方自己思考，从本人身上引出目标和解决办法的培养方法。

指导者扮演倾听者，不断提问，帮助对方把自己察觉到的东西整理成行动计划。目的是培养本人独立思考、主动行动的能力。

类比不像指路的向导，更像走在手持地图的本人身边、问一句“接下来想往哪边走？”的同伴。

记法coach 的本义是交通工具“马车”。目的地由乘车的人决定，教练负责把人送到那里。

该术语的过去问 1 题 コーチング →

导师指导（メンタリング）是经验丰富的前辈（导师，メンター）与后辈（被指导者，メンティ）建立持续的关系，通过建议和精神上的支持帮助其成长和职业发展的培养方法。

其特点是不仅涉及工作方法，还会倾听对未来职业的困惑和对职场的不安。有时由直属上司以外、其他部门的前辈担任导师。

类比就像走过同一条路的前辈，不时陪你走一段，告诉你哪里容易绊倒、哪里有近路。

记法Mentor 一词来自希腊神话中引导王子忒勒马科斯的智者门托尔（Mentor）。